（3）每门课程都编制了学生学习指导书，使学生能够明确线上授课的程序及要求、课程学习目标、学习内容、重点难点、学习方法、考核评价方式等，并指导学生线下学习。

（4）制定了上课的应急预案。针对线上教学平台很可能出现卡顿、塞车等问题，任课教师都准备了第二套及第三套应对方案（如腾讯会议、QQ群、微信群等）。教师提前开展了教学资料准备工作，把PPT、电子教材、阅读资料、资源链接发送给学生，以保证教学活动正常进行。

二、本周教学情况

1、周一第一节课平台网页和app出现了较长时间的崩溃，其他时间段及周二到周五部分时间点也出现了卡顿，但任课教师都做了充分准备，启用微信群、QQ群、腾讯会议等备案进行教学活动，并注重了与学生的互动，基本完成了课堂教学任务。

2．任课教师能认真备课。由于是初次进行线上教学，教学备课工作量较线下增大许多，教师们投入了比平时更多的精力。提前了解并熟悉视频教学内容，进行课堂练习准备，讨论，总结，反馈等；提前和学生测试腾讯会议，作为答疑辅助工具；以学生为中心进行教学设计。根据课程的特点和在线开放课程要求，结合课程的培养目标、表现形式及学习方法，从学生需求出发，对课程实施、评价及相关因素和条件作出规划，强调课程的互动性与结构性，优化课程的整体教学设计。任课教师备课中在备大纲，备教材、备方法，备学生的基础上，花了更多的时间和精力精心设计并合理组织教学过程各环节，特别是和学生互动环节的设计，从内容到手段使尽了浑身解数，爱岗敬业、责任担当真正落到了实处。

    3.任课教师能积极开展教学改革。每节课课前发布学习任务，充分利用微信慕课堂、超星学习通活动库等平台及微信群、QQ群、腾讯会议等多种手段，积极进行教学互动，重新建构学习流程，转入了以辅导为主、互动为主的教学方式，初步实现了课堂翻转。程晟、李睿智老师慕课堂发布了反馈问卷，张子英，姚志广，秦香果、康小平、程晟、赵丽、郜敏、李建宝等老师启用了腾讯会议进行讲解答疑互动，樊彩转、郭晓娥、张梦奇、郭宪文、武志伟等使用学习通的老师课堂进行了抢答、讨论互动。王颜辉老师上课过程中，抽出20分钟时间，将上次同学们提交的作业中出现的典型问题列举出来，让同学相互提问题，讨论是什么问题导致的结果不对。同学们纷纷表示，看到列举的几个答案，就想到了自己在作图过程中犯的错误，对学生改正错误很有帮助。